Hola,

Habiendo visto varios problemas de la Guía 5, les adjunto un problema adicional que sintetiza un poco los contenidos de esta Guía. El lunes se harán dos problemas en clase y la idea seria tratar de avanzar sobre este problema adicional en forma conceptual, para que lo terminen en clase al menos en una gran parte.

La relación entre este problema y la demostración experimental sobre la ley de Lenz en clase es bastante directa. En este problema  se detalla el proceso de frenamiento en términos de fuerza entre dipolos magnéticos inducidos a lo largo del tubo conductor.

Hola,

Les adjunto un problema con parte de los contenidos de la Guía 4. Nuevamente un buen libro para la parte práctica es el Griffiths, claro y no muy extenso.

El lunes en la práctica  empezamos la Guía 5, haremos un par de demostraciones. Para desarrollar las Guías 5 y 6 se usarán tres clases por cada guía.

Hola,

 Mañana viernes 18/10 hay dos charlas más que pueden resultar interesantes.

Juan Martín Maldacena recibirá el Diploma que lo distingue como Doctor Honoris Causa de la Universidad de Buenos Aires.
Además, brindará la conferencia para todo público sobre Agujeros negros y entrelazamiento cuántico.  Horario: 17:00, Aula Magna del Pabellón 1.

Es una gran oportunidad de escuchar a Maldacena en nuestro idioma.

Hola,

Les adjunto información del Coloquio que dará Juan Roederer, profesor ilustre de esta casa que emigró luego de la noche de los bastones largos en 1966. Es autor de los libros: i) Mecánica Elemental y ii) Electromagnetismo Elemental.

Luego del Parcial, nada mejor que podamos escuchar a este gran profesor. La cita es en el Aula 8 del Pab. 1.

Jueves 17 de Octubre de 2019, 14 hs Coloquio de los jueves

Lugar: Departamento de Física

Titulo: La diferencia entre “saber” y “entender” en física: Ejemplos en la enseñanza de mecánica y electromagnetismo.

Resumen: Para mí, “saber física” es conocer las ecuaciones que describen relaciones causales entre valores de las observables, y poder utilizarlas para resolver problemas prácticos. “Entender física” requiere muchísimo más. En lugar de entrar en un discurso filosófico, discutiré ejemplos de la mecánica (e.g., lo que parece “anti-intuitivo” en el comportamiento del topo), de la termodinámica (e.g., entropía e información y la paradoja de Gibbs), y del electromagnetismo (e.g., implicaciones fundamentales, pero poco discutidas, de las leyes de Coulomb y BiotSavard para dos cargas puntuales en interacción; las dos clases diferentes de campo eléctrico inducido; la Version: 21 de septiembre de 2019 2 Juan G. Roederer Agenda Octubre | 2019 cuestión “potenciales vs. campos: cuales son más físicos?”). Como remate, discutiré el peligro conceptual de visualizar en física del plasma y astrofísica las líneas del campo magnético como si fueran entes con realidad física (i.e., “spaghetti physics”).

Hola,

Les paso los horarios del martes 15/10:

-Vladimir, 10:00 a 11:30, oficina 2.116 (al final del pasillo de matemática, yendo a física). Si hay varios, vamos al Bar.

- Gabriel, 13:00 a 14:30, en la Noriega.

-Nahuel, 15:30 a 17:00, en el pasillo de matemática.

Aprovechen el finde largo.

Hoja de fórmulas:  Está permitida una hoja manuscrita, confeccionada por cada une (personal) con fórmulas de la materia. Las integrales que pueden necesitar las podemos dar.

Aprobación del parcial:

Son tres problemas de igual valor.

Se aprueba con 5,50 puntos, pero con la condición adicional de tener al menos dos de los
ejercicios con más del 50% de su desarrollo correcto.

Hola,

Este jueves  10/10, dedicaremos 2 horas a discutir y resolver el parcial posteado. Luego sólo habrá consultas por el resto de la clase. Nahuel discutirá el P1, Vladimir el P2 y Gabriel el P3. Les recomendamos plantearlos por su cuenta, y de todos modos atender a las discusión de los mismos.

El próximo martes 15 de octubre pondremos algunos horarios de consultas extra, posiblemente uno a la mañana y otro(s) a la tarde. El jueves lo definimos con Uds.

Las consultas durante el parcial son sobre enunciado estrictamente y se hacen en lo posible desde el asiento. Por esa razón es bueno realizar las consultas en las dos instancias abiertas.

Hola,

Les adjunto el parcial pasado que queremos discutir-resolver   a modo de repaso en las dos primeras horas de la clase del 10/10 (recuerden que ese día no hay teórica, y empezamos a las 9:00).

La idea es que Uds.  lo traten de  resolver y de este modo aprovechen mejor la explicación-repaso de ese día.

Hola,

Le doy el ejercicio que este lunes podrían presentar y/o discutir sobre el tema de la guía 3.

Es el ejercicio 13 de la Guía 3, con dos items agregados a partir del ítem b):

c) Las cargas en los condensadores.

d) Calcule la corriente en la resistencia R1 con los siguientes métodos:

i) Usando el principio de superposición (suma de corrientes parciales).

ii) Usando el equivalente de Thevenin entre bornes de la resistencia R1. Para ello halle      el equivalente de Thevenin correspondiente y conectele la resistencia R1 para hallar la      corriente.

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Como siempre esto sumara 1/6 de punto al parcial. Recordar que se espera un tiempo largo luego de conectar el circuito (no considerar transitorios).

Hola,

Abajo tienen la invitación al coloquio de mañana a las 13 hs en la Magna del Pab. 1.

Lo dije en clase, pero reitero el concepto, es una buena oportunidad para conocer algunos aspectos relevantes de Mecánica Cuántica-Computación Cuántica, contado por alguien de nuestro departamento que trabaja en el tema. Este tema está atravesando buena parte de la Física actual. Desde el punto de vista  experimental, la carrera para lograr una computadora cuántica involucra sistemas de estado sólido, superconductores, átomos frios, etc.      Desde el punto de vista teórico, la información cuántica está siendo relacionada con gravedad cuántica, teoría cuántica de campos y otras áreas fundamentales, lo que es objeto de la colaboración It-from-QuBit. Les dejo un video corto en el que el argentino Juan Maldacena comenta la conjectura ER=EPR.

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La Secretaría de Investigación Científica y Tecnológica tiene el agrado de invitarlos/as al próximo Coloquio de los Viernes, a realizarse el dia VIERNES 04/10/19 – Aula Magna Pabellon I 13 hs.

Hola,

Les dejo un artículo de divulgación sobre lo comentado en clase, el acelerador ciclotrón y el LHC. El mecanismo de aceleración del LHC es mas elaborado, pero en los hechos se usan campos magnéticos superintensos para mantener los protones dando vueltas en una circunferencia de 27 km de longitud mientras se le aplican campos eléctricos apropíados para acelerarlos.

Ciertamente los ciclotrones ya no se usan para investigación de punta en física por las bajas energías logradas. Pero si se usan para producción de radioisótopos o terapias con protones, como pueden ver en esta noticia . De hecho hay en Buenos Aires otro proyecto previsto, pero aparte de un cartel,  lamentablemente no hay obra civil comenzada.