Saludos
Angel J. Marzocca

Deben conectarse al Aula Virtual 2 a las 9 hs. a través de Zoom. Una vez que hayan entrado (5 minutos de tolerancia) tomaremos lista y a medida que los vayamos nombrando deberán mostrar una identificación (DNI, registro, etc.) a través de la cámara que estén empleando. Cuando terminemos ese trámite (llevará 10 minutos como máximo) se los habilitará para que entren al campus, clickeen en examen y empiecen a hacerlo (manteniendo la cámara de su PC o celular prendida). A partir de ahí cada uno tiene 1:45 para terminarlo. Si no terminan en ese lapso, el sistema envía automáticamente el examen después de ese tiempo trascurrido. Los puntos importantes son:

1. Es necesario que tengan una identificación
2. Deben dejar la cámara prendida
3. El examen durará 1:45 horas
4. Se recomienda estudiar el contenido de: cuaderno, informes y videos (que pueden consultar durante el examen)
5. La nota estará disponible entrando al campus luego de las 13 hs.

Si se les cae la conexión durante el examen pueden volver a conectarse y el cuestionario es el mismo comenzado anteriormente a la desconexión. En caso de que les suceda eso, envíen un mail avisando.

en el calendario de la materia figuran las fechas para la entrega del informe de óptica según el turno al que asistan. Como verán estas fechas están muy cercanas a la finalización del cuatrimestre, por lo que no es viable implementar una re-entrega del informe. Por un lado esto implicaría cerrar la materia ya pasados varios días de diciembre y por el otro, se les superpondría con parciales, recuperatorios, etc, etc,

En los informes anteriores se les explicó en detalle las correcciones que debían realizar y se dieron sugerencias sobre cómo llevar el informe al tipo de documento que entendemos debe tener una publicación científica.

Dado que en esta oportunidad se va a realizar sólo una etapa de corrección les recomendamos revisar el informe cuidadosamente y temer en cuenta todas las recomendaciones realizadas en correcciones anteriores

según la plantilla de turnos, después de hoy a la tarde, no hay ningún grupo anotado para realizar la práctica remota. Si alguna persona aún no se inscribió le pedimos que lo haga cuanto antes. No tiene sentido mantener el laser encendido estos próximos días si nadie lo va a usar.

Saludos

Dado que es un tema sumamente importante, hemos subido a campus distintos documentos que permitan abordar este ítem. Por un lado hemos elaborado dos videos asincrónicos (12a y 12b): en el primero de ellos se introducen los conceptos de coherencia espacial y temporal. Estos conceptos son muy relevantes pero en general se hallan tratados tangencialmente en los libros de texto y en los cursos de óptica, sin embargo, aunque en primera instancia parezcan algo teóricos o de importancia relativa, resulta indispensable conocerlos a la hora de montar un interferómetro. En este video se ilustran estos conceptos aplicándolos a un interferómetro por división de amplitud y uno de frente de ondas. Asimismo, se describen las mediciones a llevar a cabo con dos de estos interferómetros. Por un lado se analiza un interferómetro de Michelson (división de amplitud), se muestran las figuras de interferencia que es posible obtener de acuerdo a su alineación y se propone la experiencia de estimar la longitud de coherencia (ancho de banda) de un diodo láser. Por el otro se describe el biprisma de Fresnel (división de frente de ondas) y se explica la realización de una experiencia orientada a medir la longitud de onda principal de una lámpara de sodio.

En el segundo de los videos se muestra, en el laboratorio, el montaje de ambos interferómetros y las figuras de interferencia obtenidas en cada caso. Asimismo se pueden observar la influencia de la coherencia temporal y espacial de la fuente utilizada.

En campus se puede encontrar además el pdf correspondiente a estos dos videos y un archivo Excel con los datos necesarios para llevar a cabo la experiencia de biprisma de Fresnel. Los datos de las mediciones correspondientes al interferómetro de Michelson figuran directamente en el pdf ya que son solamente los valores correspondientes a un par de magnitudes que permiten calcular la coherencia del diodo láser.

Es importante que hayan visto estos dos videos para la semana próxima de forma tal que puedan aprovechar las clases de consulta (no quedan muchas antes de la finalización del cuatrimestre)

Difracción es un tema fundamental dentro de ondas, que involucra varios conceptos complejos. Por lo tanto se recomienda ver antes de la clase (miércoles o sábado, según corresponda) el video asincrónico 11 a) subido a Campus. Los videos asincrónicos 11 b) y c) que completan el desarrollo de difracción, también son fundamentales para la comprensión del tema pero es conveniente verlos posteriormente (una vez realizada la experiencia)

Asimismo se dispone en Campus del archivo pdf que resume los videos anteriormente mencionados. Las páginas 1 – 11 corresponden al video a) las 14 – 17 al b) y las 18 – 23 al c)

La semana próxima comenzamos con ondas estacionarias. Como se los habíamos anticipado TODOS los grupos van a hacer la práctica correspondiente a cuerdas en forma presencial, siguiendo el cronograma previamente publicado

G1 a G6 el 6/10 – G7 a G12 el 20/10 – G13 a G18 el 6/10 – G19 a G24 el 13/10 – G25 a G30 el 9/10 y G31 a G36 el 23/10.

Paralelamente durante esas semanas, los grupos que no concurran al laboratorio deben llevar a cabo las prácticas de Tubo de Kundt (virtual) y Resonador de Helmholtz (experiencia casera).

En todos los casos les recomendamos mirar en detalle los videos asincrónicos relacionados: Video 7 Tubo de Kundt, Video 8 Helmholtz y Video 9 Cuerdas.

Los grupos, que por calendario no comiencen por cuerdas, es conveniente que hagan la práctica virtual de Tubo de Kundt. En Campus encontrarán justo debajo del Video 7, una serie de archivos donde se analizan las tareas a realizar y se dan los datos obtenidos anteriormente por otras personas que llevaron a cabo las experiencias, de forma tal que Uds pueden procesarlos (tal como si Uds los hubiesen medido). La explicación es muy completa y cualquier duda la pueden consultar en las clases que mantenemos con los grupos.

La última práctica que deben realizar es la casera (Helmholtz). Si bien el video asincrónico es muy completo, el sábado 16/10 va a haber una clase vía zoom para los alumnos de TODOS los turnos. Para aquellos del Turno A y B es optativa ya que no se realiza en los horarios habituales de esos turnos, pero es recomendable que asistan para aclarar dudas. La información sobre el aula lo pueden encontrar en la pestaña Links a aulas virtuales, que figura en campus.

Sds

acabamos de armar los set-ups, correspondientes a las Compus A y B, para poder llevar a cabo las experiencias de interferencia con ultrasonido.

Como Uds habrán visto en los videos, con el motor paso a paso van a poder desplazar el detector y medir así la figura de interferencia. Al igual que en las experiencias anteriores hay 3 CCDs: una enfoca la experiencia desde arriba, otra muestra el osciloscopio y el generador de funciones y la tercera permite leer la posición del detector sobre la regla. Con esta 3er CCD también van a notar que hay una marca roja  que indica aproximadamente cuando el detector está posicionado en forma  equidistante de los dos emisores (o sea justo enfrentado)

En los dos montajes la separación entre emisores es de 8 cm y la distancia de estos al plano sobre el que se mueve el detector es de 80 cm. Todo el material empleado es ya conocido por Uds, así como el uso de los programas que permite controlarlos.

Esperamos que no haya inconvenientes con los equipos ni con las conexión remota.

Saludos