• Medir 10 veces la longitud del pendulo (cuerda + radio de la masa esférica) Es 10 veces suficiente?
• Medir el periodo con 10 oscilaciones individuales.
• Determinar el error asociado a la longitud y al periodo.
• Calcular el error en la aceleración de la gravedad usando propagación de errores.
• Determinar la relación entre numero de veces que debe medir el periodo para minimizar el error en la determinación de g.
• Medir ese numero de oscilaciones y comparar con el obtenido anteriormente.
• Calcular el nuevo valor de g y su error.
• Comparar el g medido con un valor tabulado; determinar si la discrepancia entre ambos es significativa o no.
• Discutir como influye sobre la determinación de g el posible no cumplimiento de las hipótesis que hicimos para derivar el problema

Como les comentamos la ultima clase, para el miércoles proximo deberán realizar la primera entrega de resultados experimentales asociados a la practica en la que determinaron el periodo de una señal (sonora o lumínica) recurrente.

Para ello, les pedimos que POR GRUPO envíen un documento PDF en el que vuelquen los siguientes datos:

• Incluir los nombres de los integrantes del grupo!
• Describir en detalle como realizaron las mediciones (qué midieron, con qué instrumental, cómo fue el protocolo que usaron para medir, etc.). En esta descripción, empleen el nivel de detalle que necesitaría un lector no familiarizado con la practica para poder replicarla.
• Para las mediciones de CADA INTEGRANTE del grupo, reportar media, desviación estándar y error estándar (con 1 cifra significativa, según discutimos extensamente en clase) para:
• las 50 primeras mediciones,
• las 20 últimas mediciones,
• todas las 200 mediciones.
• Para las mediciones de UNE INTEGRANTE (elegido por uds) reportar los 4 histogramas correspondientes a:
• las 50 primeras mediciones,
• las 100 primeras mediciones,
• las 150 primeras mediciones,
• todas las 200 mediciones.
• Sobre el histograma de las 200 mediciones, superponer (gráficar sobre él) la curva gaussiana que determinamos en clase.
• Discutir entre todes los integrantes del grupo y responder:
• El modelo dado por la distribución gaussiana, aproxima adecuadamente los datos que se muestran en el histograma?
• Qué fuentes de errores sistematicos tienen estas mediciones? podrían estimar su magnitud?
• Cómo varía la media, la desviación estándar y el error estándar con el número de mediciones consideradas?
• Para el histograma que incluye 200 mediciones, qué porcentaje de las mediciones está comprendido en el intervalo entre [media - desviación estándar, media + desviación estándar ]?

IMPORTANTE:

• Una vez redactado el preinforme les pedimos que lo conviertan a formato PDF y lo suban al campus de la materia, en el apartado “Entrega de Informes” -> “Informe 1″.
• Recomendamos que usen los apellidos de los integrantes como nombre del archivo, p.ej.: “Gonzalez-Sanchez-Limotti.pdf”.
• Les recordamos que la entrega es de UN preinforme POR GRUPO.
• No recibiremos entregas por ningún otro medio más que el campus.
• Tendran hasta las 23:59 del martes 12 de abril para completar esta entrega.

Les dejo aqui un articulo científico vinculado con lo que discutimos la ultima clase, sobre la diferencia (no siempre clara, incluso en publicaciones científicas!) entre la desviación estándar y la desviacion estándar de la media (también conocida como error estándar).

Podrán acceder al articulo haciendo click aquí.

Espero que les sirva.

Objetivo de la práctica de hoy:
medir* el período de un faro titilante o de un metronomo en marcha

• realizar 100 o 200 mediciones (c/integrante) del período de una señal recurrente (sonora y/o auditiva)
• registrar los valores en sus cuadernos en el orden en el que los van tomando
• calcular media y desviación estándar para:
• 50 primeras mediciones
• 20 últimas mediciones
• las 200 mediciones
• construir histogramas de las mediciones individuales

• responder:
• qué fuentes de errores sistematicos observa? podria estimar su magnitud? discuta esta pregunta entre los integrantes del grupo
• cómo varía la media y la DE con el número de mediciones consideradas?
• qué porcentaje de las mediciones está comprendido en [media - DE; media + DE] ?
• cómo se distribuyen las mediciones en torno a la media?

Hola a todes,

Mañana miércoles 23 de marzo a las 8hs (puntuales) comienza el curso de Laboratorio 1 (turno A). Para nuestra primera clase les pedimos a todes que traigan (cada une) los siguientes materiales:

• una regla graduada, puede ser de plástico o de madera, de al menos 20 cm
• una calculadora (no es necesario que sea cientifica; pero si lo es, mejor!)

Les esperamos!

Habiendo finalizado el sorteo publico de plazas, les dejo aqui el listado completo de aquelles que podran cursar la materia en este turno.

En beneficio de la mayor transparencia, el listado incluye a todes les estudiantes originalmente inscriptes a la materia en este turno, incluso aquelles que se comunicaron en las ultimas horas informando que no cursarían la materia (éstes ultimes no participaron del sorteo, claro esta). Las primeras 30 personas (plazas 1 a 30 inclusive, marcadas en verde) podrán cursar la materia en este turno. Las restantes personas listadas tienen prioridad de acuerdo al orden en que quedaron en dicha tabla, en caso de que alguien en alguno de los primeros 30 lugares decidiese no cursarla. Ejemplo: si alguien en el 24to. lugar decide (y me lo comunica antes de las 19 hs de hoy) no cursar en este turno, quién aparece en el orden en 31er. lugar podrá cursarla, etc.

Para quienes no hayan sido beneficiades por el sorteo, insisto en que existe la posibilidad de cursar en el turno que se abrio recientemente y que tiene horario de cursada los dias Viernes de 8 a 14 hs. Para inscribirse en dicho turno, completen sus datos en este formulario.